“本科生就能享受一對一的科研導師制，獲得科研訓練個性化指導，這一點特別吸引我。”日前，江蘇大學第二期“高良潤”實驗班學生選拔結果公示，成功入選的2020級農業(yè)電氣化專業(yè)本科生何佳榮興奮又緊張。既要學人工智能、知識產權管理等培養(yǎng)計劃外的課程，還要出高質量的科研創(chuàng)新成果，這對他來說是不小的學業(yè)挑戰(zhàn)。

開設新農科“高良潤”拔尖人才實驗班，推動多元化農工融合精英人才培養(yǎng)，是近年來江蘇大學探索新型涉農人才培養(yǎng)路徑的一個縮影?？焖僭杏奈磥磙r業(yè)對涉農高校提出了更高要求，以農業(yè)工程學科見長的江蘇大學主動識變、應變，“以工強農、以融興農”的工科涉農專業(yè)人才培養(yǎng)新范式應運而生。

流體力學中注入詩情畫意

在江蘇大學，已連續(xù)舉辦三屆的詩畫流體力學創(chuàng)作大賽是一個充滿情懷的工科“課堂”。

“都江堰首，洪流沖擊，分水魚嘴撥千斤……”在今年3月的比賽中，2020級能源與動力工程學院本科生蔡昊麟、耿蘊菡通過一首原創(chuàng)詩詞作品，對都江堰工程的分水魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三個主體工程的基本原理進行了生動解析。從詩詞書畫到短視頻制作，21所高校學子的102件作品中的“詩和遠方”獲得眾多師生點贊。

“研究流動作用與規(guī)律的流體力學，抽象概念多、理論性強、復雜難懂，是一門公認的難學課程。”在能源與動力工程學院副教授王曉英看來，以傳統(tǒng)文化作為切入點，詩情畫意的方式能夠點燃學生探索流體流動規(guī)律的熱情，使教師從知識的傳授者轉為學習的指導者，學生從知識的被動接受者轉為主動探索者。

建設中國農機文化展示館、農裝文獻資源中心，聘請全國脫貧攻堅楷模趙亞夫定期為涉農專業(yè)學生講述立身農村、科技富農的奉獻歷程，每年舉辦耒耜國際論壇和涉農院士講壇……作為全國“三全育人”綜合改革試點高校，江蘇大學始終遵循“思政+”理念，將“知農、愛農、為農”教育融入涉農專業(yè)的學科、教學、教材和管理體系，不斷增強學生服務“三農”和農業(yè)農村現(xiàn)代化事業(yè)的使命感和責任感。

推動新工科和新農科交叉融合

翻看第一期“高良潤班”學生的成績單，數(shù)學、物理、化學、力學等學科競賽經(jīng)歷覆蓋率達90%以上，國家級、省級科學競賽或科研成果已有近40項。

“高良潤班”班主任、農業(yè)工程學院副研究員唐忠每年都會在一年級新生中挖掘“好苗子”，引導學生參加各類科學競賽。“未來農業(yè)需要大家跨界融合去完成，這就需要學生有更扎實的理工科基礎。”唐忠說。

每年從涉農專業(yè)大二學生中選拔20人，“一對一”選配副高級及以上職稱專家進行科研創(chuàng)新指導，設立最高4萬元的科技成果獎勵……除了新開辟人才培養(yǎng)“試驗田”，涉農專業(yè)該如何改造升級?在江蘇大學，涉農專業(yè)學生的專業(yè)課正在“加碼”，知識體系也正在“重組”。

“我們有一個最大的優(yōu)勢就是學科比較齊全，所以我們通過內部的學科交叉來滿足新型學科建設的需要。”教務處副處長薛宏麗認為，現(xiàn)代農業(yè)建設是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要大量創(chuàng)新型工程技術人才。傳統(tǒng)的涉農專業(yè)大多按生產分工來設置，相互孤立，隨著社會的發(fā)展，已逐漸趕不上現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展步伐，而學校“工中有農、以工支農”的鮮明辦學特色為資源的整合與優(yōu)化帶來契機。

江蘇大學近年增設智能農業(yè)裝備、無人農機控制等9個涉農專業(yè)方向，首創(chuàng)以農業(yè)工程類專業(yè)為核心，由11個國家一流專業(yè)建設點組成的涉農專業(yè)優(yōu)勢集群。學校通過全面修訂課程教學大綱，推進農工、農經(jīng)、農管、農文深度交叉融合，為形成“以工強農、以融興農”人才培養(yǎng)模式奠定基礎。

讓涉農企業(yè)和科研院所加入進來

當前，受各種因素影響，涉農專業(yè)畢業(yè)生最終面向農業(yè)生產一線的較少。如何引導涉農學子“下得去”“用得上”“留得住”，成為打通人才培養(yǎng)與服務“三農”之間的“最后一公里”。

去年自農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)畢業(yè)的盧科近來忙碌而滿足。“為家里上百畝果園添置了智能噴藥無人機后，今年藍莓的產量將比去年增長一倍。”盧科說，本科期間有機會和農機企業(yè)的一線專家、技術人員進行交流，了解到不少生產經(jīng)營實踐中會遇到的具體問題，為今天的創(chuàng)業(yè)打下了基礎。

今年他還籌劃建一座2000平方米的智能溫室。從籌備土地到購置優(yōu)質樹苗、材料設備，盧科都充滿了干勁。

涉農學子對現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展前景充滿信心，這要歸功于學校不斷拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系與工程實踐能力訓練廣度和深度的思路。“共建實踐教育資源，一定要讓涉農的企業(yè)、行業(yè)和科研院所加入進來。”農業(yè)工程學院副院長賈衛(wèi)東說。

正是基于這樣的思路，江蘇大學積極推進校企深度協(xié)同培養(yǎng)，與行業(yè)龍頭企業(yè)共同開設25門涉農特色新課程，聘用68名企業(yè)導師，每年指導本科畢業(yè)設計110余項。同時，面向各涉農專業(yè)集群本科生互相開放創(chuàng)新實驗室和部分學科實驗室，學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得以進一步強化。

“科技的進步和發(fā)展已經(jīng)賦予現(xiàn)代農業(yè)新的內涵。我們要培養(yǎng)的是一支能適應和引領未來農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的新型人才隊伍。”在江蘇大學黨委書記袁壽其看來，這就是新工科新農科協(xié)同發(fā)力下新型涉農人才培養(yǎng)的核心。

標簽： 江蘇大學 涉農人才 培養(yǎng)新路徑 新農科牽手新工科