走進(jìn)廣西貴港覃塘區(qū)蒙公鎮(zhèn)民族初級中學(xué)，仿佛來到一個少數(shù)民族博物館。“我們學(xué)校里有民族書屋、民族屏風(fēng)、文化長廊，還有‘那博物館’。”說起學(xué)校的民族特色，學(xué)生韋墨如數(shù)家珍。

目前，該校的“那博物館”共收集和展出當(dāng)?shù)貕炎迳a(chǎn)生活用具、古壯字手抄本等實物與文獻(xiàn)資料近1800件，民族體育活動場配置了大量的民族體育器材，為學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供了豐富的資源。

蒙公民中原名蒙公二中，早在1993年建校之初就開始了民族團(tuán)結(jié)教育方面的探索。2003年5月，該校改為現(xiàn)名后，在進(jìn)一步推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的過程中，遇到了缺乏理論引領(lǐng)、內(nèi)容單薄、形式單一等問題。

“我們急需獲得外界的幫助和指導(dǎo)，突破一系列瓶頸問題。”該校副校長胡榜航說。當(dāng)時，胡榜航與同事們因外出培訓(xùn)機(jī)緣，與南寧一些高校的學(xué)者往來漸多，便邀請他們到校調(diào)研指導(dǎo)。于是，南寧師范大學(xué)等高校的專家與蒙公民中開始了推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的探索實踐。

“從時間跨度來看，我們接續(xù)合作的項目歷經(jīng)了28年。”南寧師范大學(xué)初等教育學(xué)院副院長盧錦珍說，前10年在探索反思，中間兩年著手方案構(gòu)建，后面進(jìn)行了16年的實踐檢驗，最終找到了一條在鄉(xiāng)村學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的可行之路。

充分挖掘和利用本土資源開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，是南寧師大項目組提出的重要理念。

在高校團(tuán)隊的指導(dǎo)下，蒙公民中著力開展“六個一”民族特色建設(shè)，即創(chuàng)建一個珍藏民族文物的“那博物館”、建一條宣傳民族知識的民族文化長廊、設(shè)計一個具有本土民族特色的?；?、開一間供師生課余閱讀的民族書屋、建一個供師生訓(xùn)練和展示體育風(fēng)采的民族體育活動場、建一個彰顯民族團(tuán)結(jié)精神的同心文化廣場。

南寧師大項目組還指導(dǎo)蒙公民中認(rèn)真挖掘當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)民族文化，不斷豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)涵。該校與民間藝人共同整理了《朱賣臣》《弄假成真》等63部膾炙人口的壯戲劇本及80首推陳出新的壯族山歌，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程建設(shè)與活動開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在項目組專家的指導(dǎo)下，蒙公民中充分發(fā)揮師生主觀能動性，利用本土資源，建設(shè)學(xué)科融合課程、場館課程、活動課程和社團(tuán)課程。除了常規(guī)開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程，學(xué)校還在其他課程中融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容并使之常態(tài)化。

“通過構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融合機(jī)制，蒙公民中實現(xiàn)了特色發(fā)展。”盧錦珍說。

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