北京冬奧會(huì)開(kāi)閉幕式上，一幕幕恢宏壯觀的畫面讓海內(nèi)外觀眾驚艷震撼，洋溢著中國(guó)式浪漫，展示著中國(guó)特有的文化自信。近年來(lái)，當(dāng)堅(jiān)定文化自信成為中華民族的一種自覺(jué)追求，審美教育也成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。

當(dāng)下，我們正處于中華民族偉大復(fù)興的新征程之中，強(qiáng)起來(lái)是時(shí)代的主旋律，對(duì)美的價(jià)值追求和如何美起來(lái)，自然成為題中應(yīng)有之義。事實(shí)上，無(wú)論是個(gè)體還是民族的成長(zhǎng)，人生厚度與精神養(yǎng)成都離不開(kāi)美育的潤(rùn)澤?？梢哉f(shuō)，趨美向善是一個(gè)人應(yīng)有的價(jià)值追求，以文化人、以美育人是教育應(yīng)有的向度，也是國(guó)民教育體系的重要環(huán)節(jié)。

立足新時(shí)代新方位，我們需要進(jìn)一步夯實(shí)文化自信的根基，增強(qiáng)大眾的審美自覺(jué)。然而，令人遺憾的是，某些文藝作品、創(chuàng)意產(chǎn)品或商業(yè)廣告中不時(shí)出現(xiàn)背離主流審美觀的現(xiàn)象，受到廣泛爭(zhēng)議。這種另類的審美觀和扭曲的價(jià)值觀，使培養(yǎng)正確的審美觀、歷史觀、藝術(shù)觀的緊迫性進(jìn)一步凸顯。相應(yīng)地，社會(huì)大眾也對(duì)樹(shù)立正確的審美觀和弘揚(yáng)中華美育精神有著強(qiáng)烈的需求。美育成為滿足大眾多樣化文化消費(fèi)需求與增強(qiáng)人民精神力量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)昂揚(yáng)向上的價(jià)值觀、健康的審美觀，是一項(xiàng)關(guān)乎未來(lái)的基礎(chǔ)性工程。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳曾發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，學(xué)校需要反復(fù)領(lǐng)會(huì)其中的精神，并認(rèn)真落實(shí)，發(fā)揮好在培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀中的主陣地作用。

美育在培養(yǎng)學(xué)生健全人格中有著無(wú)可替代的獨(dú)特作用。美育是對(duì)人的心性的培育，要把美育融入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的全過(guò)程，向美而行、以美育人。美育的核心是培養(yǎng)學(xué)生感知美和創(chuàng)造美的能力，是人的全面發(fā)展過(guò)程中不可缺失的環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，美育為提升人的基本素養(yǎng)，為培育正確的審美觀念、高尚的道德情操、深厚的民族情感以及文化創(chuàng)新意識(shí)，提供了重要的支撐。因此，學(xué)校尤其需要在立德樹(shù)人中強(qiáng)化以美育人，從學(xué)校美育設(shè)施、校園環(huán)境、課程設(shè)置和師生文明禮儀的養(yǎng)成等方面入手構(gòu)建美育體系。

在實(shí)踐中，美育既關(guān)乎藝術(shù)教育，又不止于藝術(shù)教育。當(dāng)前，還有不少學(xué)校關(guān)注藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和人格養(yǎng)成的積極作用，學(xué)生家長(zhǎng)也非常重視對(duì)孩子的各類藝術(shù)培訓(xùn)。社會(huì)各類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和群眾藝術(shù)館、美術(shù)館、博物館也在不斷強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)職能?？梢哉f(shuō)，普遍重視藝術(shù)教育的社會(huì)氛圍已經(jīng)形成。但在多元化的藝術(shù)形態(tài)和門類中，以什么樣的理念和審美觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值追求非常重要，這一點(diǎn)是學(xué)校教育體系應(yīng)著力加強(qiáng)的。也就是說(shuō)，學(xué)校在美育實(shí)踐中除了要關(guān)注基本藝術(shù)素養(yǎng)的提高，還要在理念上注重價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、審美觀、藝術(shù)觀，在人格養(yǎng)成中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣才不會(huì)使藝術(shù)訓(xùn)練和審美教育在實(shí)踐中跑偏。

此外，美育應(yīng)把握時(shí)代特點(diǎn)和新的代際群體成長(zhǎng)的特殊背景。學(xué)校美育要與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)中注重信息時(shí)代的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)科技美的欣賞能力。特別是在培育學(xué)生科技美學(xué)素養(yǎng)時(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)科技向善的領(lǐng)悟，養(yǎng)成科技倫理關(guān)懷意識(shí)，而非盲目沉溺于技術(shù)狂歡。同時(shí)，在美育實(shí)踐中還要凸顯生態(tài)文明色彩，使對(duì)綠水青山的熱愛(ài)和綠色低碳生活方式的追求成為學(xué)生的自覺(jué)，進(jìn)一步豐富美育的內(nèi)涵。

學(xué)校是美育的主陣地，需要逐步探索構(gòu)建個(gè)性化、特色化的美育方案，把握好美育的時(shí)代性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)追求有高度、有境界、有品位的人生，積極投身社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

(作者系山東大學(xué)特聘教授)

標(biāo)簽： 時(shí)代特點(diǎn) 美育人須把握 引導(dǎo)學(xué)生 自覺(jué)追求