教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，將勞動(dòng)教育從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來?；趧趧?dòng)教育學(xué)什么、學(xué)到什么程度、學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，形成了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱“勞動(dòng)課標(biāo)”)。按照政策要求，從2022年9月開始，全國(guó)中小學(xué)都將專門開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)課程?；趧趧?dòng)教育的多領(lǐng)域、多學(xué)科屬性，落實(shí)勞動(dòng)課需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方形成合力。

學(xué)校是落實(shí)勞動(dòng)課的主陣地。學(xué)校教育作為落實(shí)勞動(dòng)課的主力軍，在新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀念、勞動(dòng)情感態(tài)度、勞動(dòng)關(guān)鍵技能等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。在“勞動(dòng)課標(biāo)”核心理念指導(dǎo)下，各級(jí)各類中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校實(shí)踐特點(diǎn)、地域文化特征及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極制定豐富多彩、多種多樣的勞動(dòng)教育課程方案，落實(shí)勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn);特別需要關(guān)注勞動(dòng)課程的育人目標(biāo)及價(jià)值，在勞動(dòng)課程建設(shè)中突出勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)最有價(jià)值、勞動(dòng)最有力量的積極勞動(dòng)價(jià)值觀念。同時(shí)，各級(jí)各類中小學(xué)在勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分關(guān)注各個(gè)學(xué)齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和基本特征，加強(qiáng)勞動(dòng)課程的學(xué)齡學(xué)段銜接，建立勞動(dòng)課程全方位、全過程、全學(xué)段的一體化課程理念，充分發(fā)揮勞動(dòng)課程的沉浸式育人功能，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。

家庭是落實(shí)勞動(dòng)課的輔助地。家庭作為學(xué)校教育教學(xué)的重要協(xié)助力量，在有效落實(shí)勞動(dòng)課程中發(fā)揮著鮮明的支撐性作用。家長(zhǎng)要身體力行、以身作則，樹立正確的家庭勞動(dòng)教育觀。同時(shí)，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到自己在勞動(dòng)教育中的示范引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮自身的育人榜樣作用，主動(dòng)配合學(xué)校開展多種多樣的勞動(dòng)教育課程活動(dòng)。作為勞動(dòng)課的“第二課堂”責(zé)任人，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)校組織的豐富多樣的勞動(dòng)家校共建節(jié)日、勞動(dòng)主題活動(dòng)、勞動(dòng)成果展示以及家校共建勞動(dòng)互幫互助等活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中，獲得勞動(dòng)成就感和勞動(dòng)幸福感。同時(shí)，在家庭生活中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地制定不同類型的家庭勞動(dòng)清單，定期在家庭中開展家庭成員集體勞動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭勞動(dòng)氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)的意識(shí)。

社區(qū)是落實(shí)勞動(dòng)課的實(shí)踐地。社區(qū)要為學(xué)生提供真實(shí)的勞動(dòng)環(huán)境及勞動(dòng)場(chǎng)域，幫助學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)勞動(dòng)中，提高自身勞動(dòng)認(rèn)知及勞動(dòng)技能，從而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人的社會(huì)性價(jià)值。在社區(qū)開展勞動(dòng)課建設(shè)過程時(shí)，可以充分結(jié)合不同社區(qū)的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)、文化特征及歷史特點(diǎn)，突出社區(qū)在勞動(dòng)教育中的價(jià)值滲透力與引導(dǎo)力。各級(jí)各類學(xué)校要主動(dòng)積極聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，建立社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)課建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)?？梢葬槍?duì)不同年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)課的實(shí)踐目標(biāo)，開展多種類型的社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐課程，充分利用寒暑假、雙休日等節(jié)假日組織學(xué)生參與社區(qū)勞動(dòng)文化建設(shè)活動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)?？梢越M織學(xué)生有計(jì)劃地參與博物館、圖書館、文化館、養(yǎng)老院、農(nóng)場(chǎng)、醫(yī)院、工廠等地的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)課程的實(shí)踐性，拓展學(xué)生勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)視野。社區(qū)在勞動(dòng)教育活動(dòng)中，應(yīng)積極發(fā)揮社會(huì)引導(dǎo)功能，配合學(xué)校和家庭進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)課程的全方位育人功能及目標(biāo)。

落實(shí)好“勞動(dòng)課標(biāo)”，需要學(xué)校、家庭、社區(qū)多方協(xié)同、群策群力，發(fā)揮好勞動(dòng)課在加強(qiáng)勞動(dòng)教育中的功能。如此，才能更好形成合力，促進(jìn)家庭、學(xué)校及社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建和完善。

(作者系北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院研究人員)

標(biāo)簽： 家校社合力 切實(shí)增強(qiáng) 勞動(dòng)課實(shí)效 形成合力