新一輪“雙一流”建設(shè)正式啟動(dòng)，標(biāo)志著我國(guó)“雙一流”建設(shè)進(jìn)入高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的新階段。在新一輪“雙一流”建設(shè)中，南京航空航天大學(xué)新增了航空宇航科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程兩個(gè)“雙一流”建設(shè)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了3個(gè)一流學(xué)科群建設(shè)的歷史性重大跨越。

作為一所航空航天民航特色鮮明的“雙一流”建設(shè)高校，學(xué)校始終堅(jiān)持，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎根“三航”、面向國(guó)防、服務(wù)國(guó)家，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以特色發(fā)展、交叉融合為主線，更加突出“培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、爭(zhēng)創(chuàng)世界一流”的建設(shè)導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和人才力量的使命擔(dān)當(dāng)，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，著力打造航空航天民航特色鮮明的人才主陣地和創(chuàng)新策源地。

把牢辦學(xué)方向，保持戰(zhàn)略定力

精準(zhǔn)把握“一流學(xué)科”建設(shè)方位

“雙一流”建設(shè)要一以貫之地立足“兩個(gè)大局”、胸懷“國(guó)之大者”，將堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)化為扎根中國(guó)大地辦好中國(guó)特色世界一流大學(xué)的政治自覺(jué)，轉(zhuǎn)化為“為黨育新人、為國(guó)鑄重器”的辦學(xué)追求。

南京航空航天大學(xué)始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于“雙一流”建設(shè)全過(guò)程和各方面，嚴(yán)格落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的組織優(yōu)勢(shì)。

立足新時(shí)代，學(xué)校提出加快推動(dòng)形成高站位辦學(xué)治校、高水平人才培養(yǎng)、高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科布局、高質(zhì)量科技供給、高品質(zhì)校園生態(tài)的辦學(xué)新格局，構(gòu)建黨建領(lǐng)航、戰(zhàn)略引領(lǐng)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和全面開(kāi)放的特色發(fā)展體系，為加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)擘畫(huà)了藍(lán)圖、凝聚了力量。

堅(jiān)持思想政治引領(lǐng)，厚植航空?qǐng)?bào)國(guó)的紅色基因和志在長(zhǎng)空的藍(lán)色夢(mèng)想。學(xué)校大力弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)奮斗、南航擔(dān)當(dāng)”主旋律，不斷健全全員協(xié)同、全程貫通、全方位浸潤(rùn)的思想政治工作體系，培樹(shù)了具有全國(guó)影響力的“徐川思政工作法”，孕育了具有時(shí)代特征、軍工特色和學(xué)校特點(diǎn)的大學(xué)文化，為“雙一流”建設(shè)營(yíng)造了風(fēng)清氣正的政治生態(tài)、追求卓越的學(xué)術(shù)生態(tài)和師生為本的校園生態(tài)。

堅(jiān)持特色一流，深化內(nèi)涵建設(shè)

系統(tǒng)構(gòu)建“一流學(xué)科”建設(shè)體系

按照新一輪“雙一流”建設(shè)的要求，各建設(shè)高校要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地，堅(jiān)持特色一流，以特色求發(fā)展、以創(chuàng)新求超越，在優(yōu)勢(shì)更優(yōu)、特色更特中凝練學(xué)科特色，塑造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力成為各自領(lǐng)域不可替代的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和人才力量。

首輪“雙一流”建設(shè)實(shí)施以來(lái)，學(xué)校瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，以“航空航天科學(xué)與工程”學(xué)科群為重要牽引，做優(yōu)航空、做強(qiáng)航天、做大民航，分類(lèi)實(shí)施學(xué)科高峰打造計(jì)劃、學(xué)科高原拓展計(jì)劃、學(xué)科固本強(qiáng)基計(jì)劃、學(xué)科國(guó)防特色計(jì)劃和學(xué)科國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃，促進(jìn)工科交叉、理工交叉、文理交叉等多學(xué)科門(mén)類(lèi)融合發(fā)展，“航空航天科學(xué)與工程”學(xué)科群達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流水平，優(yōu)勢(shì)學(xué)科地位不斷強(qiáng)化，牽引和帶動(dòng)了全校學(xué)科水平實(shí)現(xiàn)整體躍升。

立足新發(fā)展階段，學(xué)校瞄準(zhǔn)“一流工科、卓越理科、精品文科、特色交叉”的高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科布局，加快構(gòu)建以航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科群為主體，力學(xué)、控制科學(xué)與工程學(xué)科群為兩翼的一流學(xué)科群建設(shè)體系，分類(lèi)實(shí)施“工科一流工程、理科卓越工程、文科提升工程和交叉培育工程”，推動(dòng)有組織的教育教學(xué)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)，建設(shè)導(dǎo)向更加突出。

聚力培養(yǎng)一流人才。學(xué)校提出了培養(yǎng)“具有責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野、人文情懷的社會(huì)棟梁和工程英才”的新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)和“具有中國(guó)靈魂的卓越英才”的研究生培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善具有南航風(fēng)格、引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)精準(zhǔn)有效的特色人才培養(yǎng)體系，持續(xù)深化“知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重、價(jià)值塑造和個(gè)性發(fā)展并濟(jì)”的人才培養(yǎng)改革，每年50%以上畢業(yè)生赴航空航天、國(guó)防科技等國(guó)家急需行業(yè)就業(yè)，為國(guó)防科技事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。

聚力鍛造一流師資。學(xué)校堅(jiān)持引育并舉，大力建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，深入實(shí)施新時(shí)代人才工作“五十百千”工程，打造高水平領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師、杰出專(zhuān)技人才、高素質(zhì)管理人才和研究生、博士后等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)流動(dòng)人才5支隊(duì)伍，培育“十名戰(zhàn)略科學(xué)家預(yù)備人選、百?gòu)?qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、千名優(yōu)秀青年教師和千名專(zhuān)職科研人員”。首輪建設(shè)期，學(xué)校新增兩院院士3人、國(guó)家級(jí)人才(含青年人才)109人次。

聚力產(chǎn)出一流成果。學(xué)校瞄準(zhǔn)“四個(gè)面向”，強(qiáng)化有組織的科研，圍繞空天技術(shù)等基礎(chǔ)前沿技術(shù)和航空航天裝備等關(guān)鍵核心技術(shù)凝聚大團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)大項(xiàng)目、構(gòu)筑大平臺(tái)、培育大成果，形成了服務(wù)支撐“兩個(gè)強(qiáng)國(guó)”建設(shè)，覆蓋基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、型號(hào)預(yù)研、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、裝備生產(chǎn)于一體的全鏈條創(chuàng)新體系。首輪建設(shè)期，學(xué)校獲國(guó)家科技獎(jiǎng)9項(xiàng)，獲“探月工程嫦娥四號(hào)任務(wù)突出貢獻(xiàn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍的作用更加彰顯。

聚力作出一流貢獻(xiàn)。學(xué)校深化“開(kāi)放辦學(xué)、開(kāi)放創(chuàng)新、開(kāi)放合作、開(kāi)放共贏”的理念，先后與航空工業(yè)、航天科技、中國(guó)商飛等數(shù)十家央企集團(tuán)和行業(yè)龍頭單位建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，與南京市共建南航國(guó)際創(chuàng)新港，牽頭建設(shè)“智能航空器設(shè)計(jì)與制造”長(zhǎng)江教育創(chuàng)新帶人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新聯(lián)合體，探索構(gòu)建了以南航國(guó)際創(chuàng)新港為核心、以校地研究院為牽引、以校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室/創(chuàng)新中心為支撐的產(chǎn)學(xué)研深度融合和軍民融合新生態(tài)，更好地賦能長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、長(zhǎng)三角一體化高質(zhì)量發(fā)展。

創(chuàng)新組織機(jī)制，提升治理效能

大力營(yíng)造“一流學(xué)科”建設(shè)生態(tài)

世界一流學(xué)科是建設(shè)出來(lái)的，必須遵循人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、科研創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建更加協(xié)同高效、更加彰顯特色、更加科學(xué)精準(zhǔn)的學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，大力營(yíng)造專(zhuān)心教學(xué)、專(zhuān)心育人、潛心治學(xué)、潛心科研的體制機(jī)制環(huán)境，探索出“雙一流”建設(shè)高校自主特色發(fā)展的創(chuàng)新之路。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)、需求為導(dǎo)向、質(zhì)量為條件、制度為保障，將扶優(yōu)扶需扶特扶新的理念貫穿于學(xué)科建設(shè)管理全過(guò)程，探索構(gòu)建了集學(xué)科組織、交叉平臺(tái)、戰(zhàn)略咨詢、資源分配、考核評(píng)價(jià)于一體的保障制度體系。

強(qiáng)化主體責(zé)任落實(shí)。學(xué)校完善“學(xué)科生態(tài)—學(xué)科群—一級(jí)學(xué)科—學(xué)科方向”四級(jí)學(xué)科組織機(jī)構(gòu)，建立學(xué)科首席科學(xué)家、學(xué)科帶頭人、學(xué)科負(fù)責(zé)人三級(jí)學(xué)科建設(shè)工作責(zé)任制，分層分類(lèi)賦予學(xué)科建設(shè)責(zé)權(quán)利，充分激發(fā)院士等科技領(lǐng)軍人才引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的創(chuàng)造性，更加突出學(xué)院在學(xué)科建設(shè)中的主體地位，切實(shí)形成學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)、部門(mén)協(xié)同貫通、學(xué)院執(zhí)行有力的組織體系。

強(qiáng)化交叉平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校立足基礎(chǔ)研究深厚和學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家戰(zhàn)略需求，前瞻謀劃學(xué)科建設(shè)布局，先后成立人工智能研究院、綜合能源研究院、國(guó)際前沿科學(xué)研究院、直升機(jī)研究院、集成電路學(xué)院等多個(gè)學(xué)科交叉融合平臺(tái)，力爭(zhēng)在新興交叉學(xué)科建設(shè)上下好先手棋，打好主動(dòng)仗。

強(qiáng)化學(xué)科戰(zhàn)略咨詢。學(xué)校成立了由兩院院士、行業(yè)領(lǐng)軍人才等高層次專(zhuān)家組成的學(xué)科戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)，構(gòu)建分層分類(lèi)、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科發(fā)展高端智庫(kù)，通過(guò)定期組織學(xué)科發(fā)展研討會(huì)、學(xué)科建設(shè)匯報(bào)會(huì)、學(xué)科項(xiàng)目論證會(huì)，加快形成常態(tài)化、制度化、科學(xué)化的學(xué)科戰(zhàn)略咨詢機(jī)制，為學(xué)科高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展把準(zhǔn)方向、抓準(zhǔn)重點(diǎn)、找準(zhǔn)路徑。

強(qiáng)化資源優(yōu)化配置。學(xué)校立足學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)和主攻方向，強(qiáng)化精準(zhǔn)支持，突出績(jī)效導(dǎo)向，建立健全“一級(jí)學(xué)科整體化規(guī)劃、資源配置差異化支持、學(xué)科方向項(xiàng)目化建設(shè)、激勵(lì)約束動(dòng)態(tài)化調(diào)整”的機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)精準(zhǔn)、重點(diǎn)突出、開(kāi)放共享、有序競(jìng)爭(zhēng)的資源配置模式，集中有限辦學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)發(fā)展力量鍛長(zhǎng)板、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，最大程度提高資源配置效率。

強(qiáng)化考核評(píng)估改進(jìn)。學(xué)校不斷鞏固深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的成效，克服“五唯”頑瘴痼疾，探索以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，反映內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展的多元多維成效評(píng)價(jià)體系，分類(lèi)開(kāi)展學(xué)科群、一級(jí)學(xué)科、學(xué)科方向建設(shè)成效年度評(píng)估工作，及時(shí)客觀準(zhǔn)確地為學(xué)科建設(shè)把脈問(wèn)診、對(duì)癥開(kāi)方，建立健全“監(jiān)測(cè)—改進(jìn)—評(píng)價(jià)”機(jī)制，不斷優(yōu)化與調(diào)整學(xué)科建設(shè)策略。

(作者系中國(guó)工程院院士、南京航空航天大學(xué)校長(zhǎng))

標(biāo)簽： 構(gòu)筑人才新高地 打造創(chuàng)新 創(chuàng)新策源地 構(gòu)筑人才