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高質(zhì)量建設(shè)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái) 著重從以下幾方面發(fā)力并實(shí)現(xiàn)突破

2022-04-22 11:24:54   來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào)

國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)建設(shè)是我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中具有里程碑意義的重大任務(wù)?;凇?span id="vosuine" class="keyword">國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用方案》,國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)應(yīng)著重從以下幾方面發(fā)力并實(shí)現(xiàn)突破。

建構(gòu)國(guó)家基礎(chǔ)教育信息化臺(tái)體系,賦能國(guó)家教育信息化治理能力升級(jí)。“國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)”依托國(guó)家教育資源公共服務(wù)臺(tái)基礎(chǔ)服務(wù)能力開(kāi)發(fā)建設(shè),通過(guò)國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系與省級(jí)教育臺(tái)互聯(lián)互通,建立資源分發(fā)共享機(jī)制,這將進(jìn)一步優(yōu)化、提升國(guó)家教育信息化臺(tái)整體架構(gòu),賦能國(guó)家教育信息化治理能力升級(jí)。“國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)”是教育行政部門同步教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的主動(dòng)作為,是對(duì)國(guó)家教育信息化體系面向教育改革新局面的一次重構(gòu),具有“筑根基、再進(jìn)發(fā)”之深層意義,必然要求從教育現(xiàn)代化發(fā)展全部要素來(lái)謀篇布局,建構(gòu)具有現(xiàn)代化體系特征的臺(tái)體系,為教育信息化治理能力提升奠基。

創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源供給公共服務(wù),以資源體系化、系統(tǒng)化和優(yōu)質(zhì)化助力課堂教學(xué)方式結(jié)構(gòu)化變革。“國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)”承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,圍繞教師、學(xué)生和家長(zhǎng)各類群體需求,提供專業(yè)化、精品化和體系化資源服務(wù),服務(wù)立德樹(shù)人根本任務(wù)。特別是在資源形態(tài)上,圍繞課前、課中和課后教育教學(xué)全過(guò)程,為課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)常態(tài)化教學(xué)過(guò)程提供覆蓋各教材版本、各年級(jí)各學(xué)科的電子版本教材和課程教學(xué)資源。課程教學(xué)資源以資源包形式呈現(xiàn),包括微課視頻、在線學(xué)習(xí)任務(wù)單與課后練習(xí)等,融入了互聯(lián)網(wǎng)思維要素,在課堂教學(xué)的教與學(xué)關(guān)系重構(gòu)中尋求中介變量,以更好地促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

實(shí)際上,數(shù)字化教育資源是教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ)命題,是助力課堂教學(xué)變革的第一階梯,圍繞這一領(lǐng)域開(kāi)展了大量實(shí)踐,取得了大量的實(shí)踐成果。然而,新課程改革深化發(fā)展以及校際之間、區(qū)域之間課堂文化的差異,也帶來(lái)了數(shù)字化資源需求的多樣、復(fù)雜和教育情境的關(guān)聯(lián)。數(shù)字教育資源發(fā)展的同時(shí)面臨著海量匯聚和師生情景應(yīng)用二元對(duì)立的難題,一直難以取得有效突破。“國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)”精品資源體系化的目標(biāo)取向,及“停課不停學(xué)”催生的“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源包”實(shí)踐形態(tài),有利于常態(tài)化課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)構(gòu)化變革。而以特級(jí)教師、高級(jí)教師和優(yōu)秀骨干教師為主體,承擔(dān)課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、遴選任務(wù),將更進(jìn)一步適應(yīng)數(shù)字教學(xué)資源情景化融入的需求特征,發(fā)掘現(xiàn)代課堂教學(xué)創(chuàng)新變量,精細(xì)服務(wù)教育教學(xué)情境,融合專業(yè)力量,運(yùn)用蜂群思維、分布協(xié)作、集群發(fā)展,做大優(yōu)質(zhì)資源共享能力、做優(yōu)基本公共服務(wù)保障水、做強(qiáng)教育質(zhì)量提升勢(shì)能,使數(shù)字資源更適切地成為創(chuàng)新教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)動(dòng)力,成為廣大學(xué)生自主、個(gè)化學(xué)習(xí)的有力保障,從而推動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)、深層次的結(jié)構(gòu)化變革。

面向教育改革全業(yè)務(wù)場(chǎng)景,家校社全生態(tài)服務(wù)助力“雙減”政策有效落地。在“雙減”政策實(shí)施過(guò)程中,課后服務(wù)、作業(yè)管理、作業(yè)輔導(dǎo)、在線答疑等成為社會(huì)熱議、學(xué)校需重點(diǎn)解決的問(wèn)題。升級(jí)版的“國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)”切實(shí)圍繞教育教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)變革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn),為中小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師研修、家庭教育等提供服務(wù)。在學(xué)生發(fā)展方面,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo);在教師專業(yè)能力提升方面,以臺(tái)資源賦能,幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新教學(xué)方法,發(fā)展教師現(xiàn)代職業(yè)能力;在家校協(xié)同育人方面,提高家庭教育能力和學(xué)校家庭指導(dǎo)能力,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念;在學(xué)校治理能力提升方面,圍繞教育改革熱點(diǎn),開(kāi)展教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高效共享與有效傳播,促進(jìn)自下而上的教育管理智慧生成。因此,“國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)”是面向教育改革發(fā)展全場(chǎng)景的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大臺(tái),必將成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、引領(lǐng)教育現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程的重要基礎(chǔ)。

推動(dòng)教育信息化從技術(shù)驅(qū)動(dòng)走向業(yè)務(wù)融合、機(jī)制創(chuàng)新與文化生成,催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能。《國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用方案》清晰明確了技術(shù)與業(yè)務(wù)融合的關(guān)系,以“應(yīng)用為王”理念推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,闡述了教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)背景下的教育信息化發(fā)展特征。教育信息化融合發(fā)展新的理念,即推動(dòng)教育信息化從技術(shù)驅(qū)動(dòng)走向業(yè)務(wù)融合、機(jī)制創(chuàng)新與文化生成的發(fā)展,催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能,以教育數(shù)字化生態(tài)形式體現(xiàn)教育資源生產(chǎn)者和共享者的權(quán)利,激發(fā)了廣大一線教師的積極和創(chuàng)造,讓信息技術(shù)應(yīng)用成為廣大教育從業(yè)者的專業(yè)自覺(jué)。

當(dāng)前,義務(wù)教育素養(yǎng)導(dǎo)向的新課程標(biāo)準(zhǔn)即將發(fā)布,將進(jìn)一步推動(dòng)課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)科育人觀念的時(shí)代發(fā)展,加速技術(shù)賦能的高質(zhì)量教育體系建構(gòu)進(jìn)程。國(guó)家中小學(xué)智慧教育臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)際行動(dòng),也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)破冰之舉,必將有力促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚力量,也定將成為以信息化助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程的重大工程,激發(fā)與推動(dòng)全社會(huì)的廣泛參與和深層合作。

(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)信息化教學(xué)專委會(huì)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授)

標(biāo)簽: 高質(zhì)量建設(shè) 國(guó)家中小學(xué) 智慧教育平臺(tái) 教育平臺(tái)

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