“我入校時(shí)被烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)錄取，曾一度迷茫，找不到學(xué)習(xí)的興趣與人生的方向。后經(jīng)學(xué)校組織的學(xué)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)性向測(cè)評(píng)，才意識(shí)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不適合自己，而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我‘適合度最高的10種專(zhuān)業(yè)’中排第一位。經(jīng)慎重考慮，在老師的建議和自己的意向下，我轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)了初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試。我就是學(xué)校‘分類(lèi)培養(yǎng)，精準(zhǔn)施教’的受益者。”河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生王翠英告訴記者。

近年來(lái)，河南職院根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)、就業(yè)取向等不同特點(diǎn)，大膽探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地構(gòu)建了基于大數(shù)據(jù)的“分類(lèi)培養(yǎng)，精準(zhǔn)施教”人才培養(yǎng)模式，收到喜人成效。

分類(lèi)培養(yǎng)就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性和不同需求，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生個(gè)人特質(zhì)、職業(yè)性向、能力優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行分析“畫(huà)像”，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合個(gè)性發(fā)展的職業(yè)類(lèi)型。精準(zhǔn)施教就是根據(jù)職業(yè)崗位能力和學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性等方面需求，通過(guò)創(chuàng)建“專(zhuān)業(yè)+營(yíng)銷(xiāo)”“專(zhuān)業(yè)+管理”“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)新”“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”等人才培養(yǎng)平臺(tái)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)。

構(gòu)建平臺(tái)，確?？茖W(xué)分類(lèi)

基于人職匹配理論，依托學(xué)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)性向測(cè)評(píng)平臺(tái)、天基智慧化精準(zhǔn)就業(yè)平臺(tái)，河南職院研發(fā)了基于大數(shù)據(jù)的人職匹配分析平臺(tái)，并依托智慧校園平臺(tái)，自動(dòng)抓取學(xué)生的基本信息、政治面貌、學(xué)干鍛煉、心理健康、圖書(shū)借閱、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、社交實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)、家庭環(huán)境等多維度信息，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析和“畫(huà)像”，形成學(xué)生職業(yè)性向大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。收集全國(guó)數(shù)字化就業(yè)市場(chǎng)、崗位素質(zhì)和職業(yè)能力要求數(shù)據(jù)，形成學(xué)生意向就業(yè)與精準(zhǔn)學(xué)習(xí)導(dǎo)航報(bào)告，為學(xué)生推薦匹配度更高的就業(yè)職位。

對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，分兩次進(jìn)行。第一次為新生入校時(shí)，學(xué)生依據(jù)對(duì)個(gè)人測(cè)評(píng)結(jié)果出具的“大學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)性向評(píng)估報(bào)告”，自主提出申請(qǐng)選擇適配的專(zhuān)業(yè)。第二次為第一學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對(duì)職位類(lèi)別、職位和能力有重新認(rèn)識(shí)，根據(jù)對(duì)個(gè)人測(cè)評(píng)結(jié)果出具的“學(xué)生就業(yè)意向與學(xué)習(xí)導(dǎo)航報(bào)告”，結(jié)合個(gè)人職業(yè)興趣、愛(ài)好潛質(zhì)等，再次提出申請(qǐng)重新選擇適配的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別和職業(yè)發(fā)展方向。學(xué)校按照學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)方向、就業(yè)意向，對(duì)全?，F(xiàn)有52個(gè)專(zhuān)業(yè)的兩萬(wàn)余名學(xué)生逐一進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)。

打造平臺(tái)，開(kāi)展精準(zhǔn)施教

“有的學(xué)生文化課成績(jī)一般，但搞營(yíng)銷(xiāo)有一套。有的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，沒(méi)畢業(yè)就成了校園小老板。為了能讓學(xué)生人人成才、人盡其才，學(xué)校創(chuàng)建了‘專(zhuān)業(yè)+營(yíng)銷(xiāo)’‘專(zhuān)業(yè)+管理’‘專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)新’‘專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)’四大平臺(tái)，開(kāi)展精準(zhǔn)施教。”河南職院黨委書(shū)記李桂貞說(shuō)。

學(xué)校依托現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)中心和“大能手創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)中心”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，借助學(xué)校第二課堂和選修課的形式，為有營(yíng)銷(xiāo)興趣與特長(zhǎng)的學(xué)生組建“匠心筑夢(mèng)·卓越計(jì)劃”特色專(zhuān)班，創(chuàng)建“專(zhuān)業(yè)+營(yíng)銷(xiāo)”培養(yǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成第三方提供的真實(shí)案例、項(xiàng)目及任務(wù)、技術(shù)難題等，提供企業(yè)任務(wù)需求與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體驗(yàn)。2020級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生李長(zhǎng)宇在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐場(chǎng)景下，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐技能，為海爾、北京慧科等多家企業(yè)提供營(yíng)銷(xiāo)策劃服務(wù)，為南陽(yáng)市農(nóng)村主播等策劃直播腳本，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員到營(yíng)銷(xiāo)策劃師的成功轉(zhuǎn)變。

此外，學(xué)校還與蘋(píng)果公司共同制定“雛鷹計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案，組建“雛鷹計(jì)劃”特色專(zhuān)班，創(chuàng)建校內(nèi)培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和獨(dú)立工作四階段漸進(jìn)式“專(zhuān)業(yè)+管理”人才培養(yǎng)平臺(tái)。“尤其是‘雛鷹班’所開(kāi)設(shè)的‘現(xiàn)場(chǎng)管理方法與技巧’‘流水線(xiàn)生產(chǎn)管控與員工教導(dǎo)’等特色課程，對(duì)實(shí)際工作很有幫助，真正實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)施教。”目前已成長(zhǎng)為富士康科技集團(tuán)鴻富錦精密電子(鄭州)有限公司優(yōu)秀線(xiàn)長(zhǎng)的電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生尚靜洪說(shuō)。

對(duì)“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)新”和“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”類(lèi)人才培養(yǎng)，學(xué)校更是煞費(fèi)苦心?？破招麄髟?、科技發(fā)明活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)等，為具有科學(xué)愛(ài)好、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生，創(chuàng)造了施展拳腳的條件與空間。1000余名學(xué)生直接參與學(xué)?？蒲许?xiàng)目，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。在全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)校連創(chuàng)佳績(jī)。在校園的西南角，有校政研企四方共建的中國(guó)·中原大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園;在“創(chuàng)意工坊”“創(chuàng)客中心”，隨處可見(jiàn)學(xué)生們忙碌的身影。自2018年以來(lái)，陳繼文、張文博、任志遠(yuǎn)等創(chuàng)業(yè)學(xué)生依托學(xué)校孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，成功注冊(cè)了156家企業(yè)，其中河南趕小集電商公司兩年?duì)I業(yè)額超過(guò)1.2億元。

四年實(shí)踐，帶來(lái)多重效應(yīng)

一石激起千層浪，改革帶來(lái)滿(mǎn)堂春。河南職院“分類(lèi)培養(yǎng)，精準(zhǔn)施教”人才培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)4年來(lái)的探索實(shí)踐、完善提高，取得顯著成績(jī)，帶來(lái)多重效應(yīng)。

此項(xiàng)改革使學(xué)校4萬(wàn)余名學(xué)生受益，他們的就業(yè)率達(dá)98%以上、滿(mǎn)意度為93%。近年來(lái)，學(xué)生在省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)328項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”大賽獲獎(jiǎng)43項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量、質(zhì)量居全省同類(lèi)院校第一。2021年高職院校三大賽事獲獎(jiǎng)數(shù)量和等級(jí)排名全國(guó)第七名。“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”類(lèi)學(xué)生，獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽國(guó)賽金獎(jiǎng)，該校是省唯一獲金獎(jiǎng)學(xué)校;一人獲省十大創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵，一人獲全國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)人物，均是省唯一獲此殊榮的學(xué)生。“專(zhuān)業(yè)+營(yíng)銷(xiāo)”類(lèi)學(xué)生，獲第二屆步驚云518跨境電商文化節(jié)5個(gè)一等獎(jiǎng)、全國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)行業(yè)競(jìng)賽省賽一等獎(jiǎng)。“專(zhuān)業(yè)+管理”類(lèi)學(xué)生，從事一線(xiàn)管理工作的達(dá)27%，晉升比例超90%，晉升周期縮短2—3年，比同期同專(zhuān)業(yè)學(xué)生收入高出50%以上。“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)新”類(lèi)學(xué)生，獲第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是省職教賽道中的最好成績(jī)。

在此項(xiàng)改革的啟示與帶動(dòng)下，學(xué)校實(shí)施專(zhuān)業(yè)重構(gòu)工程，重組10個(gè)專(zhuān)業(yè)群，為區(qū)域開(kāi)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)和參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)到賬4000萬(wàn)元以上，直接或間接為企業(yè)行業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值8000萬(wàn)元以上。在高質(zhì)量推進(jìn)“人人持證，技能河南”建設(shè)中發(fā)揮了主力軍、主陣地作用。

“分類(lèi)培養(yǎng)，精準(zhǔn)施教，改革有道，創(chuàng)新有術(shù)。下一步，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、完善措施，以匠心筑匠夢(mèng)成匠才，努力培養(yǎng)心中有夢(mèng)、眼中有光、手中有技、肩上有責(zé)的高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。”河南職院校長(zhǎng)梅樂(lè)堂說(shuō)。(陳強(qiáng) 通訊員 桑濤)

標(biāo)簽： 職業(yè)生涯 實(shí)施分類(lèi) 量身定制 河南職院 分類(lèi)培養(yǎng)