第三屆全國高校港澳臺學(xué)生未來教師研學(xué)營9日正在上海舉行。　(華東師范大學(xué)供圖)

“寓意深遠(yuǎn)，恰逢其時(shí)。”教育部港澳臺事務(wù)辦公室副處長顧秋利寄語青年學(xué)生，面對AI智能帶來的教育挑戰(zhàn)，青年學(xué)生要深化對未來教師核心素養(yǎng)的理解；錘煉扎實(shí)過硬的教學(xué)能力；拓寬教育視野，厚植家國情懷。華東師范大學(xué)副校長吳健勉勵入營的未來教師們作為“教育未來的塑造者”，聚焦AI技術(shù)對教育生態(tài)的影響，探討在未來課堂形態(tài)下教師所需核心能力。

全國高校港澳臺學(xué)生未來教師研學(xué)營由教育部港澳臺事務(wù)辦公室指導(dǎo)、華東師范大學(xué)主辦，今年是第三屆。該研學(xué)營致力為懷揣教育理想的青年學(xué)子，搭建共研共學(xué)、互學(xué)互鑒、協(xié)同發(fā)展的平臺，為未來教師們打開觀察、比較、融合多元教育理念與實(shí)踐之窗；同時(shí)，匯聚教育專家、資深校長和一線教師，共享教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

“對我而言，研學(xué)營是擴(kuò)大視野的起點(diǎn)。”來自臺灣的馮亭潔老師，作為研學(xué)營首屆優(yōu)秀學(xué)員代表分享了首屆研學(xué)營期間，其在上海與云南兩地研學(xué)的經(jīng)歷。在上海學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教育資源賦能教學(xué)創(chuàng)新，在云南了解跨區(qū)域教育幫扶如何突破地域限制，校際間、地區(qū)間的相互幫扶，為學(xué)生創(chuàng)造的更多可能。這些經(jīng)歷讓她深刻體會到“教師的眼界有多大，孩子的視野就有多大”。

據(jù)悉，除了在上海的活動，研學(xué)營還將走進(jìn)成都、閬中開展深度教育考察與教學(xué)實(shí)踐。“未來的教育會是怎樣的？港澳臺和內(nèi)地的教育方式如何互相借鑒？”帶著思考，來自香港大學(xué)的駱俊宇分享了自己的研學(xué)期待。駱俊宇希望通過此次研學(xué)營了解上海、四川中小學(xué)教育實(shí)踐，以智慧教育學(xué)習(xí)者、應(yīng)用者和開拓者姿態(tài)，探索各地教育模式的共融、發(fā)展。

據(jù)悉，在“人工智能時(shí)代未來教師核心素養(yǎng)”主題論壇上，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任李政濤教授提出“二變七不變”的主張，“教育本質(zhì)、熱愛、想象、勇氣、創(chuàng)造、技能、常識的‘不變’是教師安身立命之本，而角色與能力的‘變’則是順應(yīng)時(shí)代的必然選擇。”

華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長代蕊華教授指出，面對技術(shù)浪潮，未來教師需以實(shí)際行動回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)，包括：將人工智能定位為教育革新的協(xié)同者而非競爭者，在積極調(diào)適中探尋技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合；在人機(jī)交互中強(qiáng)化共情能力與價(jià)值引領(lǐng)，確保技術(shù)賦能下的教育，始終圍繞“人的全面發(fā)展”這一核心展開等。

據(jù)悉，在教學(xué)展示環(huán)節(jié)，近30名未來教師分別以8分鐘片段教學(xué)演示，與教育專家團(tuán)圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)等教師核心技能展開探討。

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