北京作為我國的首都，擁有豐富的高校資源，在京高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的代表性。2021年，中國宏觀經(jīng)濟研究院對10所在京高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況進行調(diào)研，總結(jié)出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的五大模式，及其典型經(jīng)驗與成效，并就完善特色模式推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展展開探討。

首都高校“雙創(chuàng)”教育的五大模式

通過對北京理工大學(xué)等10所在京高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況進行分析，我們總結(jié)出了首都高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的五大模式。

一是以硬科技為核心的科技創(chuàng)新驅(qū)動模式。理工類院校結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢，推動雙創(chuàng)課程升級，促進科技創(chuàng)新載體融合，引導(dǎo)師生共創(chuàng)，形成了技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動型模式。如，北京理工大學(xué)注重將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與國家重大需求相結(jié)合，通過教育教學(xué)改革將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，精細化設(shè)計新專業(yè)推動人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，打造了全鏈條、多協(xié)同、特色明、大平臺的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

二是以專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢為特色的專創(chuàng)融合穩(wěn)健型模式。行業(yè)類院校結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，積極拓展專創(chuàng)融合。如，北京體育大學(xué)基于“體育學(xué)”學(xué)科優(yōu)勢，堅持“奧運遺產(chǎn)與大眾體育相結(jié)合、科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)優(yōu)勢相結(jié)合、體育特色與商業(yè)模式相結(jié)合、國際水準與國內(nèi)需求相結(jié)合”的項目培育原則，孵化出一批體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

三是以軟實力為基礎(chǔ)的生態(tài)孕育成長型模式。以文科見長的綜合類院校依托強大的校友信任網(wǎng)絡(luò)，形成人力資本、社會資本與市場資本的快速轉(zhuǎn)化通道和商業(yè)滾雪球模式。如，中國人民大學(xué)的校友中涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)“大咖”，形成“人大創(chuàng)業(yè)系”現(xiàn)象。

四是以技能提升和職業(yè)生涯為導(dǎo)向的職校模式。部分職業(yè)院校通過開發(fā)課程體系、承辦技能賽事、開展技能培訓(xùn)等方式強化技能提升，圍繞打造創(chuàng)孵平臺、促成訂單對接、儲備就業(yè)渠道等服務(wù)職業(yè)生涯，形成了適用于職業(yè)教育、專注于技能培養(yǎng)、有益于生涯規(guī)劃的職校模式。如，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院以課程有機融合和開發(fā)聯(lián)動合力推動雙創(chuàng)技能定向培養(yǎng)，以平臺體系和賽事體系優(yōu)化技能項目篩選，以孵化服務(wù)和訂單對接為著力點，為學(xué)生提供以職業(yè)生涯為導(dǎo)向的精準服務(wù)。

五是深耕民族文化和特色品牌的民族院校模式。部分民族院校發(fā)揮特色資源較多、文化內(nèi)涵豐富等優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生到基層發(fā)展汲取民族文化養(yǎng)分，形成了深耕民族文化和特色品牌的民族院校模式。如，中央民族大學(xué)大力推動實踐教學(xué)，讓學(xué)生回到家鄉(xiāng)、回到鄉(xiāng)村振興一線，促進社會實踐、創(chuàng)新研究、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)實踐與民族特色高度融合，把特色文化提煉成品牌號召力。

五大模式的典型經(jīng)驗與成效

通過對首都高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的五大模式進行分析，又可以進一步歸納出如下典型經(jīng)驗與成效：

推動科技創(chuàng)新優(yōu)勢融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一是以專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢推動課程升級;二是推動科技創(chuàng)新載體和雙創(chuàng)融合發(fā)展。三是對接創(chuàng)新需求實現(xiàn)師生共創(chuàng)。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢突出專創(chuàng)融合。一是專業(yè)學(xué)科在全國具有顯著優(yōu)勢，成為細分領(lǐng)域隱形冠軍;二是利用學(xué)科優(yōu)勢，積極開展專創(chuàng)融合。

軟實力孕育創(chuàng)業(yè)生態(tài)。一是善用強大的校友資源;二是形成融洽的師生共創(chuàng)氛圍;三是形成長周期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌效應(yīng)。

提升技能重點打造就業(yè)優(yōu)勢。一是以課程有機融合和開發(fā)推動雙創(chuàng)技能定向培養(yǎng);二是以五級賽事體系為功能平臺提高雙創(chuàng)能力;三是為學(xué)生提供以職業(yè)生涯為導(dǎo)向的精準服務(wù)。

深耕民族文化和特色品牌。一是倡導(dǎo)面向民族地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐;二是打造具有鮮明文化品牌特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺;三是培育具有民族特色和文化內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)項目。

完善特色模式推動“雙創(chuàng)”教育高質(zhì)量發(fā)展

當前，上述五種模式正處于探索發(fā)展過程中，還有待進一步完善。具體來說：

科技創(chuàng)新驅(qū)動型的理工類院校要解決如何將科技創(chuàng)新優(yōu)勢更為充分、深入地轉(zhuǎn)化的問題，需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、環(huán)境優(yōu)化、師資建設(shè)等方面進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢。我們建議此類高校，將科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度結(jié)合，形成學(xué)科交叉互促;推動專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心等各類科技創(chuàng)新資源向全校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準;聘請知名科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人員擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，鼓勵師生共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

專業(yè)學(xué)科特色型的行業(yè)類院校需要解決商業(yè)模式創(chuàng)新和市場機會識別不夠等問題，從而更好地促進專創(chuàng)融合。我們建議此類高校，有針對性地開發(fā)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育深度融合的課程體系，完善雙創(chuàng)教育的教學(xué)管理與考核評價制度;深化專創(chuàng)融合，推動商業(yè)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)科與商業(yè)模式深度綁定，推進相關(guān)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化;積極轉(zhuǎn)化專業(yè)教師思想，推進專業(yè)教師與相關(guān)領(lǐng)域知名企業(yè)雙向進入，培育教師市場化思維。

生態(tài)孕育成長型的綜合類院校需要解決缺少焦點、硬科技支撐不足的問題。我們建議此類高校，專注培養(yǎng)學(xué)校軟實力，把教師的學(xué)術(shù)影響力、社會影響力放在突出位置，大力支持各類學(xué)術(shù)社團、社會實踐活動，凝練出強大的母校文化;加強培養(yǎng)學(xué)生除學(xué)科能力之外的通用能力和職業(yè)能力，形成善于發(fā)現(xiàn)社會痛點、快速整合資源、團隊管理高效的高端能力;建立與其他類型院校之間的交流協(xié)作機制。

職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要解決技術(shù)水平不高、周期性短等問題，從而更好地促進技能提升和服務(wù)職業(yè)生涯。我們建議此類高校，加大產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合和開放合作力度，深化產(chǎn)教融合和專創(chuàng)融合有機聯(lián)動，在解決企業(yè)現(xiàn)實問題中推動工藝改進和技能提升相結(jié)合，為更多職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目賦予工程技術(shù)價值;在“專升本”、職業(yè)院?？己说汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予一定傾斜，尤其是對重大創(chuàng)新成果、重大賽事獎項和優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目分類分級出臺適當?shù)莫剟?span id="x70mtfv" class="keyword">性措施。

民族院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在層次較低、視野較窄等問題，需要在加速專業(yè)價值轉(zhuǎn)化、發(fā)掘民族特色資源方面進行優(yōu)化。我們建議此類高校，走特色化發(fā)展道路，推動專業(yè)學(xué)科、產(chǎn)業(yè)需求和商業(yè)模式深度綁定，形成以民族文化為背景的專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化機制;深度發(fā)掘民族特色資源，整合校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機構(gòu)、院系、學(xué)生資源，建設(shè)民族風(fēng)物特色資源庫，吸引國內(nèi)外知名企業(yè)和平臺在學(xué)校開設(shè)工作室，為更多種類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目賦能。

(作者單位系中國宏觀經(jīng)濟研究院，本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度優(yōu)先關(guān)注課題“首都高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革評估研究”[課題編號：AAEA21002]階段性成果)

標簽： 首都高校 雙創(chuàng)教育 如何提質(zhì)升級 完善特色模式