新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍是什么樣，直接關(guān)系著國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。日前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。教育部教師工作司司長任友群在教育部4月14日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上介紹，我國現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教師1586萬名，占專任教師總數(shù)的86%。

《強(qiáng)師計(jì)劃》擘畫新藍(lán)圖，將如何影響1586萬名基礎(chǔ)教育教師，又將帶來怎樣的格局之變?記者就此進(jìn)行了深入采訪。

關(guān)注1

師范教育將強(qiáng)起來

師范教育辦得好不好，很大程度上決定著教師隊(duì)伍素質(zhì)高不高、教育事業(yè)發(fā)展強(qiáng)不強(qiáng)。

任友群指出，目前全國215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養(yǎng)，基本形成中國特色教師教育體系，“但師范院校的辦學(xué)水平、保障水平仍待加強(qiáng)，辦學(xué)條件有待改善”。

在《強(qiáng)師計(jì)劃》的部署中，“強(qiáng)培養(yǎng)，健全中國特色教師教育體系”尤為鮮明。在師范教育的“高水平”方面，《強(qiáng)師計(jì)劃》提出建設(shè)一批國家師范教育基地，加強(qiáng)一流師范大學(xué)群和一流教師教育學(xué)科群建設(shè)。在加強(qiáng)整體性方面，實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，聚焦薄弱師范院校建設(shè)，由高水平師范大學(xué)和地方高水平師范院校一起，以組團(tuán)方式幫助30余所薄弱師范院校。

值得注意的是，國家發(fā)改委將從設(shè)立專項(xiàng)、優(yōu)選學(xué)校、加大投入三方面，重點(diǎn)支持50所左右?guī)煼对盒＜訌?qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，每所高校支持中央預(yù)算內(nèi)投資1億元。“這必將帶動(dòng)我國師范院校和師范專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)我國教師教育事業(yè)發(fā)展。”北京師范大學(xué)黨委書記程建平說。

關(guān)注2

鄉(xiāng)村教育將好起來

“一名優(yōu)秀的教師將會(huì)深遠(yuǎn)影響一名學(xué)生的未來。”正在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)樂育書院英語(優(yōu)師計(jì)劃)專業(yè)就讀的李若雨說。

2021年，教育部等九部門啟動(dòng)實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，由教育部直屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名本科層次師范生，這些師范生學(xué)習(xí)期間享受“兩免一補(bǔ)”(免除學(xué)費(fèi)、免繳住宿費(fèi)，補(bǔ)助生活費(fèi))，畢業(yè)后全部到定向縣任教。

作為北師大“優(yōu)師計(jì)劃”首批招錄的401名學(xué)生之一，黃炫光深知其意：“畢業(yè)后我想回到家鄉(xiāng)湖南省桂東縣，做一名地理老師，豐富教學(xué)形式，帶學(xué)生開展天文觀測(cè)、地質(zhì)勘查等實(shí)踐活動(dòng)。”

“補(bǔ)短扶弱”，是新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的鮮明思路。《強(qiáng)師計(jì)劃》將“推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡，包括實(shí)施優(yōu)師計(jì)劃、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置”作為一項(xiàng)重要舉措。

這意味著，像李若雨、黃炫光一樣的有志青年將越來越多。北京師范大學(xué)副校長周作宇告訴記者，今年學(xué)校將增加“優(yōu)師計(jì)劃”招生200人，加大對(duì)縣域師資的補(bǔ)充力度。

關(guān)注3

教師待遇將提起來

“空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)……就連窗簾都替我們想到了，真正是讓我們一線教師拎包入住!”在河南省新密市米村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的教師周轉(zhuǎn)房里，上完課回來的教師張麗君感覺心里暖暖的。

近年來，對(duì)于基層教師尤其是鄉(xiāng)村教師的暖心工程在各地涌現(xiàn)。 “十三五”期間，中央投資523億元，推動(dòng)我國教育基礎(chǔ)設(shè)施顯著加強(qiáng)，廣大教師工作環(huán)境顯著改善。

然而，目前基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與質(zhì)量存在明顯差異，欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師“招不來、留不住、教不好”的問題依然突出。如何解決教師急難愁盼問題，讓鄉(xiāng)村教育更有吸引力?

《強(qiáng)師計(jì)劃》多處提及“鄉(xiāng)村學(xué)校”“鄉(xiāng)村教師”，對(duì)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)、著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇等提出明確要求。發(fā)布會(huì)上，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人對(duì)此表態(tài)。

任友群強(qiáng)調(diào)：“要讓鄉(xiāng)村教師能夠安居樂業(yè)，加強(qiáng)教師的周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障力度，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師在學(xué)校附近有周轉(zhuǎn)的宿舍、在縣城有穩(wěn)定的住房。”

“發(fā)改委將通過教育強(qiáng)國推進(jìn)工程，將教師周轉(zhuǎn)宿舍作為重要建設(shè)任務(wù)，在已基本解決最困難地區(qū)、最急需群體需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步兜底補(bǔ)短、跟進(jìn)服務(wù)，為廣大鄉(xiāng)村教師安心從教解決后顧之憂。”國家發(fā)展改革委社會(huì)發(fā)展司司長歐曉理說。

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部住房保障司副司長潘偉表示，下一步將會(huì)同有關(guān)部門，指導(dǎo)督促各地加快完善以公租房、保障性租賃住房和共有產(chǎn)權(quán)住房為主體的住房保障體系。

關(guān)注4

教師素養(yǎng)將高起來

教育部公布的《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展情況》顯示，截至2020年底，全國小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到99.98%，初中專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到99.89%，普通高中專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到98.79%。

但專家指出，我國中小學(xué)教師的學(xué)歷水平與世界發(fā)達(dá)國家相比存在較大差距。“當(dāng)前，基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的主要矛盾正在從數(shù)量不足向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。”北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇說。

面向未來，基礎(chǔ)教育教師應(yīng)具備何種素養(yǎng)?《強(qiáng)師計(jì)劃》將“教育信息化”劃上重點(diǎn)。

據(jù)介紹，目前，教育部正大力推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。一方面完善國家智慧教育平臺(tái)的教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)功能;另一方面推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng)，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。同時(shí)，多渠道開發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，讓更多教師通過信息化的方式共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)、教師研修資源。

“高質(zhì)量的師范生是為未來教育而生的，支撐未來教育的關(guān)鍵支柱則是信息技術(shù)與人工智能。”華東師范大學(xué)黨委書記梅兵和華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長周彬建議，在高質(zhì)量師范生培養(yǎng)過程中，需要在學(xué)科類課程與教育類課程中滲透信息技術(shù)，并緊密結(jié)合未來教育教學(xué)特征開設(shè)專門的信息技術(shù)與智能教育課程，重點(diǎn)培養(yǎng)師范生的信息素養(yǎng)與智能教育能力，確保他們具有勝任并引領(lǐng)未來教育的行動(dòng)能力。

標(biāo)簽： 新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃 基礎(chǔ)教育 強(qiáng)師計(jì)劃 多項(xiàng)舉措