美育是陶冶情操、溫潤心靈、豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的審美教育。弘揚中華美育精神，是伴隨著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的時代命題。《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》貫徹落實了 關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化美育的重要講話精神，明確了新時代美育改革發(fā)展的系統(tǒng)設(shè)計和發(fā)展目標(biāo)，迎來了高校美育發(fā)展的新機(jī)遇。

黨的十八大以來，我國高校美育工作持續(xù)向好，但與新時代教育改革發(fā)展的要求、與培養(yǎng)“五育”并舉的育人體系、與滿足廣大青年學(xué)生對優(yōu)質(zhì)豐富美育資源的期盼還不相適應(yīng)。在高校美育發(fā)展過程中，如何行之有效地推進(jìn)工作是當(dāng)前關(guān)鍵所在，需要各高校理清改革思路，補(bǔ)足短板，切實解決美育發(fā)展突出問題。

以美育人

深化高校美育教育改革

增進(jìn)美育教育的頂層設(shè)計。高校要加強(qiáng)對美育工作的整體規(guī)劃，學(xué)校黨委會和校務(wù)會要把美育教育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)改革等重要議事日程當(dāng)中，把“以美育人”作為導(dǎo)向，確立美育教育的重點、難點和評估標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地構(gòu)建大美育格局和美育教育協(xié)同育人的機(jī)制，建立健全美育管理組織機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新體制機(jī)制、制定發(fā)展規(guī)劃、貫徹落實方案、檢查督導(dǎo)評估，形成閉環(huán)良性運行的生態(tài)系統(tǒng)，使美育無處不在。

推進(jìn)美育教育的改革創(chuàng)新。促進(jìn)高校美育與德育、智育、體育和勞動教育相融合，與各學(xué)科專業(yè)教學(xué)、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段， 探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、線上線下相結(jié)合的課程教學(xué)模式。通過美育教學(xué)研討、美育教學(xué)專題研究、美育教學(xué)方法會等形式，進(jìn)行專項科研探討研究，增進(jìn)教學(xué)科研中的美育研究。

促進(jìn)美育教育的師資建設(shè)。通過內(nèi)培外引，不斷充實美育師資隊伍，配齊配好美育教師。加強(qiáng)美育教師能力培訓(xùn)和進(jìn)修，推進(jìn)藝術(shù)類和非藝術(shù)類專業(yè)教師提升美育教學(xué)能力。高?？梢耘c民間藝人、地方藝術(shù)院團(tuán)、地方美育名師等開展“雙向進(jìn)入”的互聘機(jī)制，補(bǔ)充高校美育師資隊伍。制定符合美育教師發(fā)展的崗位選聘、考核激勵和職稱評審等制度，激發(fā)高校美育工作者的積極性，多管齊下，積極促進(jìn)高質(zhì)量專業(yè)美育教師團(tuán)隊的擴(kuò)充優(yōu)化。

以美化人

強(qiáng)化高校美育課程建設(shè)

重組美育課程體系。美育教育需因校制宜地對現(xiàn)有課程群進(jìn)行歸類與整合，以學(xué)分制改革為牽引，實現(xiàn)德智體美勞的“五育”并舉，合理搭配、優(yōu)勢互補(bǔ)、融合發(fā)展。循序漸進(jìn)地重構(gòu)美育課程體系結(jié)構(gòu)，保持美育課程在課程體系中占有一定的比例，與其他課程均衡合理地分布與滲透融入、促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，真正以美育課程體系結(jié)構(gòu)改革拉動高校以美涵德、以美育真、以美怡情、以美化人的育人水平。

重置美育課程內(nèi)容。保證開足開齊音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等美育課程內(nèi)容，增加各藝術(shù)學(xué)科之間的內(nèi)部融合，促進(jìn)學(xué)生了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生在諸多藝術(shù)門類的有機(jī)聯(lián)系中感受跨學(xué)科的交流溝通。開好能夠體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的藝術(shù)品鑒、人文審美、社會科學(xué)類通識類課程，開設(shè)豐富活潑的勞動教育、生命教育、價值教育等特色化課程，把文化積淀與緊貼時代發(fā)展的創(chuàng)新元素結(jié)合起來，讓學(xué)生對美育課程內(nèi)容真正滿意起來。

重建美育課程價值。明確美育工作的國家導(dǎo)向，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)、民族情感、高尚道德情操、豐富想象力和創(chuàng)新能力的人。既強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，又包含價值觀教育;既強(qiáng)調(diào)審美修養(yǎng)，又包含道德教育和民族情感。以能力為導(dǎo)向，確立學(xué)生在美育教學(xué)環(huán)節(jié)中所占的主體地位，注重在沉浸式體驗中激發(fā)受教育者對美的感受，強(qiáng)調(diào)在實踐實操中激勵學(xué)生對美的創(chuàng)造，全方位地實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教與學(xué)，提升大學(xué)生對美育的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能效，積極引導(dǎo)學(xué)生對美育的學(xué)習(xí)認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對審美素養(yǎng)和價值判斷能力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

以美培元

優(yōu)化高校美育文化傳承

創(chuàng)作時代美育的文藝精品。大力弘揚民族傳統(tǒng)文化，以精品力作感染人、教育人、引導(dǎo)人。高校要以弘揚主旋律為己任，結(jié)合自身學(xué)科特色，從當(dāng)代中國偉大創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作主題，尋找創(chuàng)作靈感，打造舞蹈、音樂、戲劇、美術(shù)等領(lǐng)域的精品力作。實施高校原創(chuàng)文化精品推廣行動計劃，使“美育之舟”以藝術(shù)周、全國巡演等方式駛向普通觀眾身邊，擴(kuò)大文藝精品展示展演的時間和范圍。

創(chuàng)設(shè)開放美育的云端課堂。借力數(shù)字文化服務(wù)，開放線上線下結(jié)合的美育教學(xué)資源。開設(shè)美育線上云端課堂、高校周末公眾日等數(shù)字化美育教育資源分享方式。學(xué)校開放校內(nèi)美術(shù)館、音樂廳、報告廳、沉浸劇場等場地資源，定期邀請市民進(jìn)入高校校園或線上虛擬空間，進(jìn)行對自然、藝術(shù)、人文不同主題的審美欣賞與審美創(chuàng)作體驗活動。學(xué)校用自身及文化平臺的微信公眾號、APP、抖音、快手等賬號，把審美教育、情操教育、心靈教育資源，以在線錄播、直播分享的方式及時把公共美育活動和微課傳播出來，使“日常生活審美化”的觀念深入人心。

創(chuàng)新公共美育的社會服務(wù)。以城校共生為理念、以產(chǎn)教融合為切入點，提升美育的社會服務(wù)能力，以實際行動參與涵蓋城市環(huán)境審美、人民生活方式審美的各項目中，成為公共美育生態(tài)環(huán)境的引領(lǐng)者、締造者和推動者。實施高校美育浸潤行動計劃，依托“結(jié)對子、種文化”“校園文藝輕騎兵”等項目，積極開展對口定點幫扶、支教扶貧、社區(qū)服務(wù)等美育志愿服務(wù)和社會實踐活動。建立“手拉手”浸潤美育行動的幫扶機(jī)制，把美育教育送到貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)，加強(qiáng)公共美育服務(wù)的針對性和效能。通過高校美育的服務(wù)社會活動，既引領(lǐng)廣大人民群眾樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信，又為高校美育教育的發(fā)展提供更為廣闊的視域，助力高校美育工作邁上新臺階。

(作者王 晶 單位系大連藝術(shù)學(xué)院)

標(biāo)簽： 構(gòu)建高校 美育改革 新格局 補(bǔ)足短板