為了讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展和個性發(fā)展的機(jī)會，海南中學(xué)以“三中心”“七主體”構(gòu)建“多維一體”高中生發(fā)展指導(dǎo)體系，形成主體多元、內(nèi)容多維、方式多樣的指導(dǎo)特色，對學(xué)生理想信念、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等進(jìn)行全方位、全程性和個性化的發(fā)展指導(dǎo)。

“三中心”同向發(fā)力，傳遞育人中心溫度

學(xué)校、社會、家庭“三中心”分工協(xié)同育人：學(xué)校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的高中學(xué)業(yè)、選學(xué)選考、大學(xué)升學(xué)、職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)課程等方面的教育;家庭主要依托海南中學(xué)家長導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和家長學(xué)校課程體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，進(jìn)行生涯規(guī)劃;學(xué)校建立的包含國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、社會組織等在內(nèi)的各類生涯教育基地以提供場地與實(shí)踐崗位為主要途徑，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知和社會體驗(yàn)教育。

“七主體”專兼協(xié)作，延伸育人主體廣度

為解決學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)師資隊(duì)伍來源單一、專業(yè)性不強(qiáng)的問題，學(xué)校建立了由班主任、心理健康教育教師、科任教師、家長、校友、大學(xué)教師、行業(yè)精英構(gòu)成的“七主體”協(xié)作、專兼職結(jié)合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。原來，學(xué)校以班主任為主要力量對學(xué)生進(jìn)行文理分科、志愿填報(bào)等方面的指導(dǎo)，這種做法在一定程度上解了燃眉之急，但隨著社會轉(zhuǎn)型與青少年心理問題的增多，這種以班主任為主體、以升學(xué)為主旨的指導(dǎo)已經(jīng)無法滿足學(xué)生多樣化發(fā)展和專業(yè)性指導(dǎo)的需求。近年來，學(xué)校在對學(xué)生發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的需求從了解大學(xué)、專業(yè)和情感疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)向重視對社會各種職業(yè)的深入了解。為此，學(xué)校積極擴(kuò)充學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)師資隊(duì)伍，將行業(yè)精英、家長、大學(xué)教師、校友等吸納進(jìn)指導(dǎo)隊(duì)伍，建立起跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨地域的多元指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

“多維一體”全面指導(dǎo)，拓展育人內(nèi)容深度

學(xué)校構(gòu)建了全程性指導(dǎo)、全面發(fā)展指導(dǎo)、個性發(fā)展指導(dǎo)、生涯發(fā)展指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)、家長成長指導(dǎo)等六大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容，打造學(xué)生、教師和家長共生共長的和諧共同體，形成了包括價(jià)值觀引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理健康、職業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)在內(nèi)的，涵蓋自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)修習(xí)、職業(yè)認(rèn)知、選學(xué)升學(xué)、社會體驗(yàn)等“多維一體”的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系，開展理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃的全面指導(dǎo)。

從學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的形式上看，既有校本生涯課程、學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)長家長及社會精英進(jìn)課堂，又有生涯教育基地觀摩、深度生涯體驗(yàn)、一對一或多對一現(xiàn)場指導(dǎo)、家校協(xié)作共同體等多樣的指導(dǎo)方式。從學(xué)生發(fā)展的途徑上看，既有生涯認(rèn)知課堂教學(xué)，又有職業(yè)體驗(yàn)課外活動，還有集學(xué)習(xí)、研究與參觀于一體的研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行等。教學(xué)場所，既有學(xué)校也有國家機(jī)關(guān)，還有企業(yè)、社會組織等。

目前，海南中學(xué)已形成學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)物化成果19項(xiàng)，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)前往北京、廈門、深圳、武漢、西安、柳州、齊齊哈爾多地交流學(xué)習(xí)，培訓(xùn)達(dá)幾十萬人次。

(作者分別系海南中學(xué)校長、海南中學(xué)學(xué)生科科長和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任)

標(biāo)簽： 多維一體 海南中學(xué) 學(xué)生發(fā)展 指導(dǎo)體系