在文件頒布五年之際，新華社記者赴多地調(diào)研體育中考改革情況，圍繞“改了什么？有何成效？還怎么改？”等話題，推出“體育中考改革觀察”一組三篇稿件，即日起每天播發(fā)一篇。

新華社記者許仕豪、李麗、周暢

又是六月考試季，隨著各地中考陸續(xù)落幕，中考體育成績也成為社會關(guān)注話題。

近五年來，體育中考改革步伐加快，分值提升、形式革新。這項關(guān)系千家萬戶的考試，因何而變，又都改了什么？

以考“破題”，倒逼孩子“動起來”

4月16日一早，安徽省合肥市中考體育考點、第七中學南門外聚集了不少考生，在領(lǐng)隊老師指導下有序熱身，外圈圍著送考家長，盛況幾不亞于文化課考試。

每年在體育中考集中的四至五月，這樣的場景都會在各地上演。體育曾是被忽略的“副科”，如今卻牽動著每一位家長的心。

這種變化，與改革“動真格的”、中考體育分值不斷攀升直接相關(guān)。

近年來，青少年“小眼鏡”“小胖墩”“小豆芽”“小焦慮”等四小問題凸顯。連續(xù)幾年數(shù)據(jù)顯示，我國6至17歲青少年約五分之一面臨超重和肥胖；兒童青少年近視率超50%；約有500萬名中小學生出現(xiàn)脊柱健康問題……

2020年，《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》等文件連續(xù)發(fā)布，要求改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，科學確定并逐步提高分值。

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”

云南大學體育學院院長王宗平認為，為扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)困境，體育中考是行之有效的“破題點”，用“指揮棒”效應倒逼家校重視，讓孩子們切實“動起來”。

云南省教育廳體衛(wèi)藝處副處長李華海說，云南中考滿分700分，體育占的100分舉足輕重，各方重視程度自然提升。

隨著改革推進，學校體育工作日益落到實處。江西蘆溪縣的一名家長曾德喜說，孩子過去常生病，如今體質(zhì)變好，假性近視改善，“心態(tài)也更陽光，甚至文化課都進步了。”

從今年情況看，合肥市區(qū)共有4.28萬名學生參加體育中考，45.57%的考生獲得滿分60分，平均分達到57.42分；北京延慶區(qū)香營學校平均分達到49.3分(滿分50分)，自2022年以來，該校學生體質(zhì)健康優(yōu)秀率從22.7%躍升至51.1%。

小學也提前“備戰(zhàn)”，北京第二實驗小學學生的體測優(yōu)秀率在六年間提升了約15%。

提分擴容，體育中考改了啥

隨著相關(guān)文件政策不斷出臺，各地切實“動了起來”，主要改革趨勢如下：

——分值權(quán)重躍升，體育漸成“主科”

2020年，云南率先將中考體育從50分提高到100分，分值上與語數(shù)外持平，體現(xiàn)了體育“主科”地位，也符合國家文件中“體育與語數(shù)外同等重要”的導向。

其他地區(qū)積極跟進。河南自去年起將體育分值由70分提升至100分；北京近年來將體育由30分逐步提至50分，并發(fā)文明確在2029年達到70分；江西則從2015年的10分逐步提升到60分并延續(xù)至今。

——完善考核結(jié)構(gòu)，優(yōu)化評價體系

不少地區(qū)摒棄了傳統(tǒng)的“一考定終身”，轉(zhuǎn)為過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合。北京要求學生在四、六、八年級分別進行考核，并納入體育中考總成績；江西南昌要求初中生每年體測成績計入總分，倒逼學生日常鍛煉。

一些地區(qū)對評分方式進行了創(chuàng)新。疫情后，云南一度將中長跑項目由“計時”改為“計次”，學期內(nèi)跑夠次數(shù)即合格，保障安全也培養(yǎng)運動習慣；此外，可將競賽成績折算入中考分數(shù)。

科技手段應用日益廣泛。合肥包河區(qū)教育體育局副局長張艷說，當?shù)卣谔剿鲗I等智能設(shè)備應用于過程性評價，“比人工更準確，也防止爭議。”

——豐富項目設(shè)置，滿足個性需求

王宗平認為，體育中考改革應優(yōu)化項目設(shè)置，體能與技能并重。

北京近年來將項目由“8選3”擴充為“22選4”，兼顧素質(zhì)項目與個人興趣；江西鷹潭將中長跑作為唯一必考項，其余項目“6選2”，涵蓋籃球運球、排球墊球等，鼓勵學生掌握1至2項運動技能；在廣西，民族體育項目成為一大亮點，南寧將拋繡球納入中考，側(cè)重“玩有所得”。

一考永逸？配套改革不能少

體育中考改革成效初顯，但深入探討仍在繼續(xù)。

張艷認為：“沒有完美的考試。目前的體育中考滿足了絕大多數(shù)人的需求，數(shù)年實踐下來運轉(zhuǎn)流暢，家長、老師和學生普遍接受。”她覺得，第一步還是重在倒逼“動起來”，改善青少年體質(zhì)；未來可在此基礎(chǔ)上持續(xù)優(yōu)化。

學校體育并非一“考”永逸。針對一些“考什么練什么”的體育應試傾向，合肥市教育局副局長陳雪梅說：“學校體育需要各項工作的積累，在此基礎(chǔ)上，體育中考才能真正發(fā)揮其促進青少年健康成長的牽引作用。”

配套改革正同步深化。今年以來，各地教育部門要求落實每天“一節(jié)體育課”“體育活動兩小時”，對保障運動時長、豐富體育活動提出剛性要求。北京第二實驗小學開展“體育是第一學科”改革，學生可以在體育課上自主選擇項目；江西蘆溪鎮(zhèn)第三中心學校的課后服務(wù)提供多種體育“菜單”，學生參與率高達99.1%……

“要讓‘運動成為一種生活方式’的理念浸潤校園。”北京第二實驗小學校長蘆詠莉說，體育塑造完全人格、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的作用不可忽視。除了中考之外，還應“持續(xù)進行體育教育改革，構(gòu)建育人新生態(tài)。”

考試只是手段，不是目的。“目的如今年政府工作報告所說，是讓青少年在運動中強意志、健身心。”陳雪梅說。

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