2015年，教育部下發(fā)了《關于印發(fā)〈高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案(試行)〉啟動相關工作的通知》(以下簡稱《通知》)，標志著高職院校教育教學質(zhì)量建設迎來了以內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作為主體的新形態(tài)。高職院校作為高等教育的重要組成部分，其思想政治教育承擔著培育大學生社會主義核心價值觀、堅定大學生理想信念、堅定文化自信、提升大學生思想道德修養(yǎng)的重要職責，為國家培養(yǎng)職業(yè)技術型人才。結合《通知》的方向引領和具體指導，高職院校應在“質(zhì)量診改”視域下探索提升思想政治教育實效性的有效策略，從教育者、大學生、教育內(nèi)容、教育方法等層面全面深化診改理念，全方位推動教育實效性的系統(tǒng)化提升。

教育者診改，優(yōu)化思政教育者隊伍建設引領實效性提升

教育者是高職院校開展思想政治教育工作的引領者和實施者，其思想政治教育素質(zhì)水平的高低對教育實效產(chǎn)生重要影響。“質(zhì)量診改”視域下，教育者是否具備診改理念成為其能否提升思想政治教育質(zhì)量的重要保證。所以，“質(zhì)量診改”視域下，高職院校提升思想政治教育實效性首要的便是關注教育者診改，從培育教育者診改理念、夯實教育者思想政治理論基礎、強化教育者思想政治教育技能等角度優(yōu)化隊伍建設，以引領教育實效性的提升。

首先，高職院校應明確教育者隊伍綜合水平與普通本科院校之間存在的差距，提升教育者準入門檻，并結合自身實際擴充教育者隊伍。在此過程中，高職院校應將診改理念深度融入教育者隊伍優(yōu)化過程，直擊教育者隊伍現(xiàn)存問題和不足，優(yōu)化教育者隊伍人員組成，提升隊伍綜合素質(zhì)。其次，高職院校應針對當前階段思想政治教育者隊伍的理論知識素養(yǎng)開展培訓，通過系統(tǒng)化學習途徑夯實教育者思想政治理論知識基礎，堅定教育者價值導向。在培訓中，高職院校應關注培訓內(nèi)容的時效性與理論性，確保教育者接收最新、最全的理論知識內(nèi)容，深化教育者的主流價值認同，進一步堅定教育者的理想信念，充實教育者的教育理論知識。最后，高職院校應為教育者提供開展自我教育質(zhì)量診改的有效指導，通過交流學習、實踐鍛煉等形式強化教育者的教育技能，以此高效引領教育實效性的提升。在此過程中，高校應培育教育者的診改理念，為教育者隊伍建設制定具有可行性的發(fā)展標準，并將診改理念融入其中，引導教育者在自我教育質(zhì)量診改的過程中對教育活動進行系統(tǒng)化審視，以優(yōu)化教育者隊伍。同時，高校應全面評價思想政治教育過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，進而引領思想政治教育在螺旋上升中實現(xiàn)實效性的提升。

大學生診改，立足思政教育主體實際推進實效性提升

大學生是高職院校思想政治教育的主體，其思想政治行為、思想政治成果代表著高職院校思想政治教育的實效，展現(xiàn)著思想政治教育的根本作用。高職院校大學生與普通本科大學生在理論知識基礎、學習能力等方面存在一定的差距，面對思想政治教育的表現(xiàn)也存在不同。“質(zhì)量診改”視域下，高職院校應立足本校學生的特色，充分尊重學生的主體地位，從教育對象入手落實精準診改，推動教育入腦入心，提升教育實效性。

一方面，高職院校應充分尊重大學生的主體地位，在教育過程中強調(diào)大學生角度的診改。高職院校及教育者應以時代背景和教育改革為主要導向，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念，以尊重學生主體地位的理念創(chuàng)新教育模式，通過調(diào)查分析高職學生主體思想政治行為和思想政治成果發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)存的問題，明確教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性，并將其作為教育質(zhì)量整體診改的有效依據(jù)，指導診改的方向與具體實踐。另一方面，高職院校應從學生主體角度出發(fā)，創(chuàng)新教育模式，強化學生主體在思想政治教育中的主觀能動性。為此，高職院校應借助大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術的支撐，精準定位大學生的學情實際，指導教育模式的系統(tǒng)化創(chuàng)新，對教育目標定制、教育內(nèi)容選取、教育方法優(yōu)化及教育評價完善等進行全方位變革，基于有效診改推進具體教育工作，以此新型教育模式拉近大學生與教育之間的距離，調(diào)動學生參與教育的積極性，從主體層面提升教育實效性。

教育內(nèi)容診改，豐富思政教育資源奠定實效性提升基礎

“質(zhì)量診改”不僅要求對思想政治教育相關參與者進行自主診改，而且關注教育機制、教育模式及教育評價等層面的診改。尤其對高職院校而言，“質(zhì)量診改”還強調(diào)教育內(nèi)容層面的創(chuàng)新發(fā)展，在豐富教育資源的基礎上推進診改工作，進一步拓展思想政治教育的深度，實現(xiàn)教育時效性與實效性的有機統(tǒng)一。

首先，高職院校應深入分析在學生思想政治教育內(nèi)容層面存在的不足，以“質(zhì)量診改”分析教育內(nèi)容、明確教育內(nèi)容發(fā)展目標，加強“質(zhì)量診改”對教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展的引領。在此過程中，高職院校應立足本校教育內(nèi)容發(fā)展實際，深入教育現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，明確現(xiàn)存教育內(nèi)容選擇、教育目標制定等方面的進步空間，真正實踐以教育內(nèi)容質(zhì)量為基礎的診改工作。其次，高職院校應持續(xù)拓展思想政治教育內(nèi)容的深度，堅持馬克思主義基本原理的根本指導，結合馬克思主義中國化理論體系、 等豐富教育內(nèi)容來源，立足當代大學生的學情實際，選擇與本校學生專業(yè)理論知識、實踐鍛煉相關的網(wǎng)絡育人資源，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，展現(xiàn)思想政治教育的親和力，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。在選用網(wǎng)絡育人資源豐富思想政治教育內(nèi)容的過程中，高職院校應注意教育內(nèi)容是否符合馬克思主義理論要求，是否符合中國特色社會主義建設實際，是否契合本校大學生主體的學情實際。只有保證教育資源正確方向且符合學情實際，網(wǎng)絡教育資源才能真正融入思想政治教育內(nèi)容，展現(xiàn)發(fā)展活力，在“質(zhì)量診改”層面創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。

教育方法診改，創(chuàng)新思政教育方法全面提升教育實效性

高職院校思想政治教育診改需要結合教育實際情況，深入分析其中存在的問題及在教育質(zhì)量層面取得的成果，并以此分析結果為依據(jù)進行診斷和改革。教育方法作為高職院校思想政治教育的重要組成部分，也需以診改理念分析問題、進行改革，通過具體實踐創(chuàng)新教育過程，提升教育實效性。

一方面，從診改角度來看，高職院校應深入分析當前使用的思想政治教育方法與當代大學生主體、當前教育改革大趨勢的契合度，明確教育方法創(chuàng)新改革的方向。在診改過程中，高職院校應充分立足本校人才培養(yǎng)實際，發(fā)現(xiàn)本校大學生的特色及專業(yè)教學基礎，以此為依據(jù)探索思想政治教育方法的診改創(chuàng)新方向，提升教育方法與學情實際的契合度。另一方面，針對當前階段教育方法存在的不足，高職院校應以全局眼光和診改要求為依據(jù)，推進教育方法創(chuàng)新。高職院校可深化信息技術在思想政治教育中的應用，設計出符合本校辦學實際的教育方法，將情感陶冶法、情景體驗式、合作探究式、線上線下混合式等教育方法運用于思想政治教育過程，充分發(fā)揮大學生主體的主觀能動性，營造積極向上的良好教育氛圍，提升教育實效性。

【作者系重慶開放大學副教授，本文系重慶市教委人文社會科學研究項目“‘質(zhì)量診改’視域下高職學生思想政治教育實效性創(chuàng)新研究”(編號：18SKSZ061)、重慶市高等教育學會高等教育科學研究項目“‘微文化’視域下大學生主流意識形態(tài)教育實效性創(chuàng)新研究”(編號：CQGJ17140B)的研究成果】

標簽： 質(zhì)量診改視域 高職學生 思政教育 實效性的提升