這個寒假，湖南科技學(xué)院旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生劉俐潔并沒有閑著，而是在家鄉(xiāng)做起了鄉(xiāng)村旅游調(diào)查，還與村干部一起商討起村里的旅游規(guī)劃。她說：“在學(xué)校，我就一直關(guān)注鄉(xiāng)村旅游。村里旅游資源豐富，鄉(xiāng)村旅游大有作為。”

近年來，面對傳統(tǒng)旅游市場人才培養(yǎng)的日趨飽和，湖南科技學(xué)院旅游專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念和模式，讓學(xué)生走上了“下鄉(xiāng)”路，通過教學(xué)活動、科學(xué)研究、競賽項目、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科教平臺、師資隊伍、咨詢服務(wù)、規(guī)劃實踐、教改實驗、黨建思政十個方面的互構(gòu)，推進(jìn)高校旅游類應(yīng)用型人才培養(yǎng)與旅游服務(wù)農(nóng)村減貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略任務(wù)之間相互促進(jìn)，有效解決“人才供需”不對稱和“教產(chǎn)銜接”不匹配的問題。

湖南科技學(xué)院旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長黃淵基介紹，通過服務(wù)鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)改革，旅游專業(yè)的見習(xí)、實訓(xùn)實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到抓實，校地實踐育人、校企實踐育人得到強(qiáng)化，實踐育人成效明顯。省級一流本科課程《永州旅游文化》和《茶藝與茶道》，以及《旅游規(guī)劃與開發(fā)》《導(dǎo)游基礎(chǔ)與實務(wù)》等課程多次開展鄉(xiāng)村實地教學(xué)，效果良好。通過引導(dǎo)學(xué)生參與教師各級各類科研課題和規(guī)劃策劃項目，貫徹科研育人。教師申報課題、發(fā)表論文、出版著作、開展智庫研究和政策咨詢等也多以鄉(xiāng)村為主題。

據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來該專業(yè)學(xué)生參與教師各級各類科研課題、教改項目、橫向咨詢、規(guī)劃策劃、行業(yè)服務(wù)等調(diào)查、研究、寫作等300余人次，學(xué)生畢業(yè)論文為鄉(xiāng)村相關(guān)選題100余篇。師生團(tuán)隊深入鄉(xiāng)村開展旅游扶貧和鄉(xiāng)村振興方面的規(guī)劃策劃、項目推廣等，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村發(fā)展共贏。師生多次利用假期前往學(xué)校鄉(xiāng)村振興對口支援幫扶點江永縣桃川鎮(zhèn)邑口村開展旅游開發(fā)幫扶。前后歷時一年半、總計行程幾千公里，對株洲市所轄103個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1387個行政村開展文化和旅游資源調(diào)查的40多名學(xué)生感嘆：“參與項目讓自己更深切、更直觀、更實在地感受到了鄉(xiāng)村的魅力，也增添了進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識、貢獻(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的意愿和信心。”

一批學(xué)生走上“下鄉(xiāng)路”，助推鄉(xiāng)村振興。如該專業(yè)畢業(yè)生彭武科，扎根鄉(xiāng)村，投資1000多萬元建設(shè)了1000余畝的柑橘種植基地，成為粵港澳大灣區(qū)“菜籃子”生產(chǎn)供應(yīng)基地，他本人也獲得“永州市十佳新型農(nóng)民”稱號。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉)

標(biāo)簽： 走上下鄉(xiāng)路 育人天地寬 鄉(xiāng)村振興 助推鄉(xiāng)村振興